지도는 하나의 과정이고 노력이며 학생 개개인에 관심을 갖고 주위환경에 대한 이해를 돕는 의도적인 지도활동이라 할 수 있다.
생활지도는 원래 실업상태에 있는 청소년을 위한 진로지도(進路指導)와 학업지도(學業指導)를 하면서 청소년들이 자신의 적성과 능력에 맞는 직업을 선택할 수 있도록 돕
자신의 인성적인 가치체계 속으로 통합하여 일을 통해 보람과 만족을 느끼는 삶을 살도록 조력하는 공교육”이라고 정의하였다. 한편 김충기는 진로교육을 “넓은 의미의 직업교육이며 직업적성교육으로서 개인이 자신의 진로를 합리적으로 인식하도록 돕는 인간교육이다.” 라고 정의하고 있다.
지도의 필요성을 더욱 절실하게 하고 있다.
특성상 생활지도의 원리로서 개인의 존엄성에 대한 존중(개성의 원리), 자율존중(자율의 원리), 적응과 문제해결의 원리, 인격형성의 원리 등을 들 수 있다. 생활지도의 내용이나 영역은 진로지도 및 직업지도, 학업지도, 사회성지도, 건강 및 여가지도, 가정
지도, 또는 학습방법 및 기술의 지도 등이 해당한다. 즉 학생이 학교생활에 보다 잘 적응하고 이를 효과적으로 지속해 가도록 하는 것을 목적으로 한 일체의 학교 내 생활지도 영역을 총괄한다.
2. 직업지도(vocational guidance)
학생의 장래직업과 관련된 직업준비, 진로, 직업정보의 제공 혹은 직업알선
직업을 얻기 위한 기능 습득을 할 수 있는 산학협동을 구축한다.
- 진로탐색 및 진로준비를 위한 교육과정을 운영한다.
- 청소년 진로문제를 체계적으로 구분한다.
- 컴퓨터를 이용한 진로정보 탐색을 한다.
- 진로탐색 워크숍, 세미나, 강연회 혹은 집단을 통해 진로지도를 한다.
- 진로정보에 대
지도사의 전문성이 크게 요구되지 않았다. 그러나 현시대는 청소년의 입시와 장래에 대한 막연한 불안감 및, 직업에 대한 진로 등의 영향으로 심리적으로 청소년들이 압박을 많이 받고 있다. 즉, 사회변화 급격하고 청소년의 욕구가 다양하며, 성장환경이 복잡한 시대를 맞이하여 청소년의 교육과 지도
교육 강화
단위 학교와 학생의 자율성·다양성을 최대한 보장하여 학생들의 창의적인 능력을 극대화하며, 자신을 바르게 인식하고, 타인을 존중하고 배려하는 진취적인 인성교육을 강화하여, 참되고 유능한 세계시민으로 육성한다.
2. 공교육 내실화를 통한 학력 향상
기초학력 책임지도 및 학력 향
Ⅰ. 학교생활지도(학생생활지도)의 개념과 목표
1. 학교생활지도의 개념
학교교육에서 생활지도(guidance)는 교과지도와 더불어 학생의 건전한 성장과 발달을 돕는 학생지도의 교육영역이다. 생활지도는 “학생들이 일상생활에서 당면하는 여러 가지 문제, 즉 가정적교육적직업적신체적정서적인성적인
Ⅰ. 진로교육(진로지도)의 개념
진로교육이란 개인이 생애를 계획하고 준비하도록 도와주고, 개인의 능력과 소질에 알맞은 직업을 갖기 위해 필요한 여러 가지 조건들을 구비하게 하는 미래지향적인 교육이며, 개인의 능력과 소질·흥미와 적성 등을 발견하고, 그 사람에게 가장 알맞은 직업 조건을